Desenho da Pesquisa
A figura abaixo representa o desenho do projeto
Fase 1: Diagnóstico
Durante os primeiros três meses do projeto, mergulhamos nos locais para entender a diversidade e os fatores sociais em nossas comunidades-alvo. Nesta fase, foram realizadas as seguintes atividades:
a) pesquisa bibliográfica e documental sobre o público-alvo;
b) articulação e reuniões com pesquisadores locais de cada uma das organizações que nos ajudaram a organizar as atividades com cada uma das comunidades;
c) grupos focais com membros de cada comunidade;
d) entrevistas individuais com membros de cada comunidade;
e) aplicação de questionários individuais com membros de cada uma das comunidades.
Abaixo estão alguns dos métodos de pesquisa usados nesta Fase 1:
Conversa em Grupo
Dada a vulnerabilidade dos participantes e o fato de ser a primeira vez que participavam de um projeto de pesquisa, decidimos não realizar um grupo focal, mas sim uma conversa mais informal. Elaboramos um protocolo semiestruturado com apenas cinco questões.
Ao ter uma “conversa” em grupo, em vez de executar a atividade como um grupo de foco estruturado, engajamos os participantes em um estágio anterior da coleta de dados de maneira mais descontraída. Como resultado, os participantes começaram a interagir uns com os outros, reagiram às declarações uns dos outros e começaram a questionar as respostas uns dos outros. Isso nos encorajou a prosseguir com o desenho das Rodas de Conversa, como parte de nossa estratégia comunicativa.
As imagens são apresentadas para discussão na Questão 5 das questões norteadoras da Discussão em Grupo. O objetivo dessas imagens é que o grupo discuta, ou compare/contraste como diferentes áreas do mundo interpretaram/lidaram com o distanciamento social, uso de máscaras, lockdown, etc.
Entrevista individual – protocolo semiestruturado
Projetamos um protocolo para realizar entrevistas individuais e explorar informações demográficas, além da conscientização e percepções dos participantes sobre a pandemia, fontes de informação usadas, bem como, desinformação.
Link File 3 (Individual Interview)
Questionário sobre as fontes de informação utilizadas
Este questionário de base empírica destina-se a recolher dados sobre as fontes de informação utilizadas pelos participantes. Os itens são baseados em informações coletadas durante as entrevistas iniciais após uma visita a cada local para apresentar o projeto. Durante as entrevistas semiestruturadas iniciais, os membros da equipe conheceram mais alguns dos participantes conversando com eles individualmente, discutiram como estavam lidando com a pandemia etc. Perguntamos sobre onde eles obtiveram informações, conselhos, instruções, quem eles confiam, como a confiança é atribuída, por que eles confiam em uma pessoa/fonte. O questionário foi preenchido pelos pesquisadores em uma conversa individual com os participantes. Dessa forma, os participantes puderam fazer perguntas, esclarecer coisas, interagir conosco e não precisaram ler ou responder por escrito.
Ao implementar o procedimento descrito acima, a participação aumentou, pois os participantes não se sentiram intimidados por um longo questionário. Eles aproveitaram a oportunidade de ter uma conversa que os fez refletir e lhes deu uma pausa na rotina. Para os pesquisadores, esta foi uma grande oportunidade de construir confiança, conhecer mais os participantes e garantir que os participantes pudessem considerar participar de nossas atividades. Para os participantes o questionário e o bate-papo sobre o mesmo deram a eles a oportunidade de refletir e pensar sobre as perguntas feitas. Muitos afirmaram não ter pensado de onde obtêm notícias antes da forma como o questionário pedia que o fizessem.
Fase 2: Estratégia Comunicativa
A partir das informações obtidas na fase 1, desenvolvemos instrumentos de pesquisa relacionados à Estratégia Comunicativa e os aplicamos aos três grupos-alvo. A estratégia comunicativa desenvolvida consiste em:
- avaliação quanto à apropriação do conhecimento pelos participantes por meio de pré e pós-teste;
- realização de cinco rodas de conversa sobre pensamento crítico;
- jogar um jogo educativo;
- a utilização e distribuição de cartazes informativos para utilização nos espaços comuns e para partilha com outras pessoas próximas dos nossos participantes;
- capacitação de pesquisadores locais (membros das instituições que atuam junto às comunidades-alvo) para reaplicar a estratégia comunicativa desenvolvida.
Abaixo estão alguns dos instrumentos de pesquisa utilizados nesta Fase 2:
Manual do Facilitador
A equipe do projeto desenvolveu um guia para conduzir as atividades ou os facilitadores da roda de conversa.
Link File 5 (Facilitator Handbook)
Pré e pós-teste
Os pré e pós-testes conduzidos empiricamente nos ajudam a medir a aquisição/mudança de habilidades de pensamento crítico que são fundamentais para o nosso projeto. Dada a diversidade de níveis de alfabetização e habilidades dentro de nossos grupos de participantes, produzimos perguntas usando a linguagem cotidiana. O conteúdo das perguntas é informado pelos dados coletados nas entrevistas iniciais. Desta forma, aproveitamos as experiências dos participantes sobre a questão que queremos estudar. A informação recolhida nas entrevistas iniciais e as observações etnográficas permitiram-nos construir confiança, entrar nas comunidades, o que foi essencial para adequar as questões às necessidades e contextos deste grupo específico. Para reconhecer a sua diversidade, especificamente quando se trata de medir habilidades ou coletar dados delas, projetamos instrumentos que podem ser adaptados no local seguindo um protocolo (por exemplo, como proceder se uma pessoa não sabe ler ou escrever; se uma pessoa tem visão/deficiente auditivo; não se sente à vontade para discutir assuntos com outras pessoas) ou não exigiu habilidades de leitura/escrita. A construção de uma escala com rostos (ao invés de números ou adjetivos), bem como a leitura em voz alta de questões uma de cada vez durante a aplicação dos pré e pós-testes nos permitiu percorrer as questões junto com os participantes. Isso garantiu a participação e nos ajudou a continuar a construir confiança.
Embora os três grupos-alvo (pessoas em situação de rua, moradores de favela e trabalhadores da cooperativa de materiais recicláveis sejam todos adultos e pertençam a comunidades carentes, eles são diversos e têm necessidades diferentes. Todos os grupos acharam nossas atividades úteis, não ameaçadoras e perspicazes. O impacto decorrente desse desenvolvimento é evidenciado pelos participantes mais engajados, dispostos a participar de nossas atividades. Sentiram-se seguros e não julgados. Em suas palavras, afirmaram: “Ansioso para a próxima semana”; “Isso me dá esperança e me leva fora da minha rotina”, “eu posso fazer isso”, “Não é escola e eu posso aprender”.
Círculos de Conversa (CCs)
Realizamos uma série de 5 CCs em cada um de nossos sites para permitir que os participantes refletissem sobre a atribuição de confiança às fontes de informação, para distinguir fatos de notícias falsas. As sessões aumentam gradualmente em complexidade. A primeira sessão se concentra principalmente na construção de relacionamento dentro do grupo e na atribuição ou conquista de confiança. A segunda sessão discute figuras confiáveis e razões para confiar em alguém, incentivando os participantes a se basearem em suas próprias experiências e explicarem seus raciocínios e decisões. A terceira sessão apresenta a Taxonomia de Bloom, primeiro pedindo aos participantes que analisem uma história e, em seguida, enquadrando suas respostas em termos taxonômicos. Na quarta sessão, os participantes trabalham com um texto da Organização Mundial da Saúde (OMS) sobre a disseminação do COVID-19 e são incentivados a usar essa fonte de informação para desafiar mitos como a ideia de que usar máscara pode causar doenças. A quinta e última roda de conversa combina o material das duas anteriores, demonstrando como os participantes podem usar as etapas descritas na Taxonomia de Bloom para se envolver com o material da OMS e agir com base nas decisões que tomam.
Link File 8 (Meeting 2)
Jogo
Após os cinco Círculos de Conversa foi apresentado um jogo sério aos participantes para consolidar habilidades e estratégias desenvolvidas durante os CCs. A importância dessa atividade é destacada nos comportamentos observados. Sessenta e nove participantes jogaram os jogos sérios em grupos de 4/6. Eles se concentraram no jogo e discutiram alternativas antes de tomar decisões. A partir de suas discussões, ficou evidente que eles se lembraram de aplicar a estratégia PEE (point-evaluation-evidence) para analisar as sugestões dos pares. Antes de tomar decisões, eles fizeram perguntas, compararam e contrastaram possibilidades. Os depoimentos coletados dos participantes dos locais que trabalhamos mostram que o projeto decolou e continuou depois que a equipe deixou os locais. Os participantes continuam a usar as estratégias discutidas em nossos workshops. Ao longo do projeto, reunimos evidências de como suas formas de analisar/atribuir confiança às informações mudaram.
Link File 9 (Facilitator Handbook)
Cartazes informativos
A equipe do projeto criou cartazes informativos que podem ser usados durante as reuniões com os participantes e, ao mesmo tempo, ser usados para que os participantes levem consigo e compartilhem essas informações em casa ou com pessoas próximas a eles. Esses cartazes informativos tinham como objetivo ajudar a manter os participantes refletindo sobre as questões abordadas nos encontros, bem como ajudar na divulgação.
Link File 13 (Communicative Strategy)
Fase 3: Divulgação
Eventos são organizados para compartilhar os resultados e as lições aprendidas com o projeto. A ideia de divulgação é para a troca de conhecimento entre acadêmicos, troca de experiências com entidades que atuam junto às comunidades, para potenciais replicações da estratégia comunicativa desenvolvida neste projeto.
Entre as atividades realizadas, destacam-se:
- Seminário EmpoderaMente (04/11/2021)
Esta apresentação de 2 horas reuniu toda a equipe, pois os membros do HWU se juntaram remotamente aos colegas da UFG para uma apresentação bilíngue (inglês/português) interpretada por intérpretes de conferência profissionais da String and Can, uma de nossas colaboradoras.
O tempo de apresentação foi compartilhado entre todos os membros da equipe. Isso significa que o estágio foi compartilhado entre os alunos de doutorado e mestrado da UFG que trabalharam conosco no projeto, juntamente com voluntários da organização e lideranças comunitárias (pesquisadores locais).
Vídeo nos idiomas originais (português/inglês) – https://youtu.be/NB703trgkF4
Vídeo em português – https://www.youtube.com/watch?v=3fGjMLmMVqI
Vídeo em inglês – https://youtu.be/PFSBBcNSuwQ
- Seminário EBIC (24/05/2022)
O Centre for Translation and Interpreting Studies in Scotland tem o prazer de convidá-lo para uma apresentação bilíngue sobre os resultados do projeto EBIC: Empowering Brazilian Pobreished Communities through Critical Thinking.
Para se inscrever neste evento, acesse o link abaixo:
Esta apresentação relata um projeto interdisciplinar financiado pela Pesquisa e Inovação do Reino Unido AHRC/GCRF, reunindo linguagem, cultura, comunicação intercultural, estudos de desenvolvimento, gamificação e saúde. Relata trabalho empírico realizado com 3 grupos vulneráveis: pessoas em situação de rua, moradores de favelas e uma cooperativa de materiais recicláveis alocados em regiões metropolitanas carentes de Goiânia, capital do estado de Goiás, Brasil.